ابحاث جامعيةابحاث علميةابحاث مدرسية

التعليم عن بعد | معلومات هامة عن التعليم عن بعد في ظل جائحة فيروس كورونا المستجد

التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا

قمت بكتابة موضوع هام وهو التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا.

لان التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا يتم الحد من انتشار الفيروس فيما بين الطلاب.

ولكن التعليم عن بعد ظهر منذ فترة كبيرة ولكن في نطاق ضيق، حيث كان النظام التعليمي تقليدي في كافة المجتمعات.

ولكن مع ظهور فيروس كورونا واتخاذ دول العالم احتياطاتهم للحد من انتشار فيروس كورونا، قررت دول العالم ان يتم التعليم عن بعد.

فقد تم إغلاق المدارس والجامعات وكافة المؤسسات التعليمية بهدف الحد من انتشار فيروس كورونا.

وهذا حتي نحرض على وقاية الطلاب والطالبات من التعرض للإصابة بهذه العدوي الخطيرة.

فاتجهت المؤسسات التعليمية نحو تطبيق نظام التعليم عن بُعد بدلاً من النظام التعليمي التقليدي من أجل استكمال الدراسة.

ومن خلال هذا البحث سوف نتعرف على معلومات هامة عن التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا.

فيروس كورونا المستجد (كوفيد 19)

التعليم عن بعد

مفهوم التعليم عن بعد

هناك العديد من التعريفات التي تناولت التعليم عن بعد، وهذه التعريفات هي:

  • عرفتها الجمعية الامريكية:

هو عبارة عن تقديم التعليم او التدريب من خلال الوسائل التعليمية الالكترونية، ويشمل ذلك الأقمار الصناعية، والفيديو، والاشرطة الصوتية المسجلة، وبرامج الحاسبات الالية، والنظم والوسائل التكنولوجية التعليمية المتعددة، بالإضافة الى الوسائل الأخرى للتعليم عن بعد.

  • عرفة الجملان (2002):

هو نوع من التعليم يتباعد فيه المتعلم عن المعلم وعن مكان التعلم مستخدما فيه كل التكنولوجيا والوسائل والأسباب التي تمكنه من التعليم الذاتي.

  • عرفها الموسى، المبارك (2005):

هو نظام تقوم به مؤسسة تعليمية يعمل على إيصال المادة التعليمية او التدريبية للمتعلم في أي مكان، واي وقت عن طريق وسائط اتصال متعددة.

  • عرفها الشرهان (2001):

هو أحد أساليب او تطبيقات التعليم المستمر التي تتضمن مسميات متعددة منها التعليم بالمراسلة، التعليم مدى الحياة، التعليم الممتد، والهدف منه هو اتاحة الفرص التعليمية المستمرة طيلة حياة الفرد من اجل تنمية تعليميا عبر التعليم غير الرسمي او غير النظامي.

أنواع التعليم عن بعد

أولا: التعليم المحدد:

تحدد فيه خطوات انهاء الطالب للمقرر وفق برنامج زمني محدد، وتخضع الدروس المفروضة على الدارسين في هذا النوع الى تحديد فترة زمنية.

ثانيا: التعليم الغير محدد:

تقدم فيه الدروس للطلاب في أوقات غير محددة فيحصل الطالب على دروسه في أي وقت يشاء.

سمات او ملامح التعليم عن بعد

1-التوجية: يجب ان يوجه الطالب دراسيا.

2-المساعدة: مساعدة الطالب في فهم واستيعاب موضوعات الدراسة.

3-التمرين والممارسة: تقديم التمرين والممارسة العملية لموضوع الدرس.

4-الاختبار: يجب اختبار الطالب لمعرفة مدى استيعابه لموضوعات الدراسة.

دراسات سابقة عن تأثير وسائل التواصل الاجتماعي لدى الطلاب

التعليم عن بعد مزاياه

أدوات التعليم عن بعد

1-الكاميرا

2-سماعة الراس

3-وسائل التواصل الاجتماعي

4-أنظمة إدارة التعلم الالكتروني

5-تطبيقات تربوية من خلال الأجهزة الذكية

6-منصات التعلم الالكتروني

7-مدونة

8-برنامج لإنشاء مؤتمرات افتراضية

9-برنامج لتدوين الملاحظات

10-برنامج تعليمي

مزايا التعليم عن بعد

ظهرت العديد من المزايا بعد تطبيق التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا.

وهذه المزايا هي:

1-الملاءمة:

توفير الظروف الملائمة لكلا طرفي العملية التعليمية، حيث ان الطالب بإمكانه ان يدرس ما يحب، او ما يلزمه من دراسة، دون تقيد بأنظمة التعليم التقليدية.

2-المرونة:

أتاح التعليم عن بعد عدة خيارات للمشاركة الفعالية عن طريقة التعاون مع عدد كبير من الدارسين

واتاح مرونة في تصميم المقررات، حيث وفق إمكانية الوسيط الناقل للمقرر، ومكان تواجد الدارس للمتغيرات التعليمية المقدمة له في البرنامج الدراسي.

3-أكثر فاعلية:

أوضح نظام التعليم عن بعد انه ذات تأثير وفاعلية، وذلك من خلال الحالة التبادلية، حيث هناك حالة اتصال من اتجاهين، وتكون بين طرفي العملية التعليمية أي المعلم والطالب.

إحصائيات مصابين كورونا

التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا

4-قلة التكاليف والمقدرة:

ساعد التعليم عن بعد في قلة التكاليف والمقدرة حيث تكون تكلفته اقل بكثير من التعليم التقليدي، وذلك لان التعليم التقليدي يحتاج الى صفوف وساحات وملحقات تعليمية ونقل، وما الى ذلك من مستلزمات.

5-تجاوز مشكلة الزمان والمكان:

قدم التعليم عن بعد وسائل تقنية متعددة ساعدت على تجاوز مشكلة الزمان والمكان وهذه الوسائل هي النصوص المكتوبة، والتسجيلات المسموعة والمرئية، والبريدي العادي والالكتروني، والهاتف والحاسوب، وشبكة المعلومات.

عيوب التعليم عن بعد

بالرغم من وجود العديد من المزايا، الا ان وجد العديد من العيوب التي اتسم التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا.

وهذه العيوب هي:

  • الإحساس أحيانا بمشاعر الوحدة والعزلة من قبل المتعلم، حيث انه لا يرى في بعض الحالات انه بحاجة الى حل للعقبات او الأسئلة التي تطرأ من خلال برامج التعلم.
  • غياب التواصل الجيد بين الطلاب والمعلمين، ما يجعل الطلاب لا يحصلون على إجابات مفصلة حول الأسئلة والاستفسارات التي تدور في أذهانهم حول المقررات الدراسية.
  • عدم توافر مناهج باللغة العربية التي تكون قادرة على تغطية جميع متطلبات ومفردات التعليم عن بعد، وهذا يتطلب من الجهات التي تقوم بتطبيق هذا النظام، ضرورة توفير المحاضرات المطلوبة وتسجيلها ووضعها في متناول المتعلم.
  • يتطلب نظام التعليم عن بُعد بالضرورة تحقق الرقابة الذاتية من الطلاب على أنفسهم والتزامهم التام بإنجاز المهام والتكليفات الدراسية، وهو ما لا يتحقق في العديد من الطلاب.
  • عدم توافر المصداقية، حيث لا يضمن الأستاذ ان الطالب الممتحن لا يمارس الغش ولا يضمن ان من يقوم بالامتحان هو نفسه الطالب.
  • يتطلب نظام التعليم عن بعد بالضرورة اتقان الطالب لاستخدام الوسائل التكنولوجية المستخدمة في عملية التعليم عن بُعد، وفي حالة عدم اتقانه لهذه التكنولوجيا فإنه لن يستفيد بشكل كامل من محتوي المادة الدراسية.
  • تقص كبير في المختصين والخبراء والمدرسين لتطبيق وممارسة هذا النظام بكفاءة عالية، لاسيما في معظم البلدان العربية التي باشرت البعض منها تطبيق هذا النظام التعليمي.
  • تؤثر الأوقات الكثيرة التي يقضيها المتعلم امام جهاز الكمبيوتر على الحالة الصحية نتيجة عدم الحركة او الاستخدام غير الجيد في الجلوس والنظر أيضا.

دراسات عربية عن جائحة كورونا المستجد

طرق التعليم عن بعد

في ختام هذا البحث الذي قدمت فيه معلومات هامة عن نظام التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا.

هذا النظام الذي يعتمد على الوسائل التكنولوجية الحديثة التي تحقق التواصل بين الطلاب والمعلمين.

وتسهل من حصول الطلاب على المعلومات والمعارف التي تشملها مواد المقرر الدراسي.

وبشكل عام فإن نظام التعليم عن بعد لن يكون البديل بشكل نهائي للتعليم التقليدي.

وكي يتم التأقلم قي كافة عناصر العملية التعليمية وخاصة المعلمين والطلاب مع هذا النمط التعليمي لعقود طويلة

ولكن كي يتم وجود علاج لفيروس كورونا.

المراجع

  1. الأنصاري، حسين (2008)، آفاق التعليم عن بعد واستراتيجيته، مركز الدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية بوجده، أعمال المؤتمر الدولي: اللغة العربية والتنمية البشرية: الواقع والرهانات، ج2، المغرب.
  2. البيطار، حمدي محمد محمد (2016)، فاعلية استخدام التعليم عن بعد في تنمية التحصيل الدراسي والاتجاه نحو التعليم عن بعد في مقرر تكنولوجيا التعليم لدي طلاب الدبلوم العامة نظام العام الواحد شعبة التعليم الصناعي، مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، العدد 78، مصر.
  3. الحارثي، إيمان بنت عوضه بن دخيل الله (2012)، دور نظام التعليم عن بُعد في تنمية المرأة السعودية، مجلة بحوث التربية النوعية، العدد 25.
  4. الحميدي، عبد الرحمن بن سعد (1985) تصورات في التعليم عن بعد خصائص وأهداف التعليم عن بعد، تعليم الجماهير، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم -إدارة التربية، س 12، ع 27.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى