هل تساءلت يومًا كيف تعاملت الجامعات العربية مع التعليم عن بعد قبل أن يصبح ضرورة عالمية؟
فان بين عامي 2012 و2016 ظهرت العديد من الدراسات التي حاولت فهم هذا النظام وتحليله، خاصة مع التغيرات التكنولوجية السريعة والاهتمام العالمي بتطوير أساليب التعليم.
في هذا المقال، نقدم لك مجموعة مختارة من أهم الدراسات العربية التي تناولت التعليم عن بعد، مع تسليط الضوء على تجارب جامعية متنوعة، وأهم النتائج التي خرجت بها تلك الأبحاث.
المقدمة
قمت بالبحث عن دراسات عن التعليم عن بعد، وقد وجدت من 2012 الى 2016، لان التعليم هو أساس عملية البناء والتطوير والتقدم والازدهار، وقد كان نظام التعليم في شكله التقليدي هو السائد في العالم لسنوات طويلة، إلى أن شهد العالم ثورة تكنولوجية هائلة نقل معها حدود المعرفة والاتصال لمستويات غير مسبوقة وليس لها حدود.
وقد برز هذا النظام التعليمي الحديث او التعليم الالكتروني لما يتسم به من مزايا عديدة عززت من نجاح العملية التعليمية، على الرغم من تلك المزايا في نظام التعليم عن بعد إلا أن سلبيات هذا النظام التعليمي جعلت الاعتماد عليه بشكل كامل أمر صعب للغاية، وسوف أقوم من خلال هذا المقال الذي يتناول دراسات عربية هامة عن التعليم عن بعد من 2012 الى 2016.
إقرأ أيضا:دراسات عن فيروس كورونا (COVID-19): كيف تعاملت الدول مع الجائحة؟ما هو التعليم عن بعد؟
- التعليم عن بعد هو نظام تعليمي يعتمد على استخدام التكنولوجيا الحديثة في تقديم المحتوى التعليمي للمتعلمين، دون الحاجة إلى التواجد الفعلي في مكان محدد. يمكن أن يتم هذا النوع من التعليم عبر الإنترنت، أو من خلال وسائل اتصال مختلفة مثل الفيديوهات، والوسائط التفاعلية، والمراسلات الإلكترونية.
أهمية التعليم عن بعد
- يتيح فرصة التعليم للجميع، خاصة في المناطق البعيدة والنائية.
- يوفر مرونة في الزمان والمكان للمتعلمين.
- يساعد على تطوير المهارات الرقمية والتقنية.
- يقلل من التكاليف المرتبطة بالتعليم التقليدي.
- يُعزز من استقلالية الطالب في التعلم الذاتي.
دراسات عن التعليم عن بعد
1-دراسة البيطار، حمدي محمد(2016)
بعنوان ” فاعلية استخدام التعليم عن بعد في تنمية التحصيل الدراسي والاتجاه نحو التعليم عن بعد في مقرر تكنولوجيا التعليم لدى الطلاب الدبلوم العامة نظام العام الواحد شبعة التعليم الصناعي”
هدفت الدراسة إلى:
الكشف عن فاعلية استخدام التعليم عن بعد في تنمية التحصيل الدراسي لدى الطلاب في المادة المختصة بتكنولوجيا التعليم، وقد بلغت عينة الدراسة 32 طالب من جامعة أسيوط، واستخدم الباحث المنهج الوصفي في تحليل نتائج الدراسة، كما اعتمد على المنهج شبة التجريبي في الدراسة الميدانية.
إقرأ أيضا:دراسات سابقة عن تأثير وسائل التواصل الاجتماعي لدى الطلاب , 8 دراسات عربية وأجنبيةتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج هم:
- أن هناك فروق بين متوسطي درجات الطلاب في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي المتعلقين بالاختبار التحصيلي.
- يوجد فروق بين متوسطي درجات الطلاب في المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمقياس التعليم عن بعد.
- أن الطلاب الذين درسوا تبعاً لأسلوب التعليم عن بعد قد تفوقوا في التحصيل الدراسي وذلك بعد أن قاموا بالاختبار البعدي، ويرجع ذلك إلى استخدام العديد من الأنشطة التكنولوجيا المتعددة في أسلوب التعليم عن بعد.
2-دراسة الغامدي، أحمد عبد الله قران(2012)
بعنوان” فاعلية نظام التعلم عن بعد في الجامعات السعودية”
هدفت الدراسة إلى:
التعرف على مدى فاعلية عدد من الأنظمة داخل نظام التعلم عن بعد والتي من أهمها نظام القبول والتسجيل في جامعة الملك عبد العزيز، ونظام المقررات الإلكترونية ونظام الاختبارات الالكترونية، بالإضافة إلى نظام إدارة التعلم والاتصال.
والتعرف على الاختلاف الذي يوجد في متوسطات استجابات عينتين الدراسة وذلك وفق عدة متغيرات، وقد تكونت عينة الدراسة من 531 طالب وطالبة من الجامعة، وقد اعتمد الباحث في هذه الدراسة على الأساليب الإحصائية حتى يتمكن من تحليل النتائج.
إقرأ أيضا:دراسات سابقة عن تأثير وسائل التواصل الاجتماعي لدى الطلاب , 8 دراسات عربية وأجنبيةتوصلت الدراسة الى عدة نتائج هم:
- أن هناك ضعف في فاعلية نظام القبول والتسجيل فقد حصل على تقدير متوسط في الأداء في نظام التعليم عن بعد.
- يوجد ضعف في فاعلية نظام المقررات الالكترونية فقد أكدت النتائج على أن هذا النظام حصل على تقدير متوسط في الأداء.
- أن فاعلية نظام الاختبارات الالكترونية كانت مرتفعة في نظام التعليم عن بعد.
- وجد فاعلية نظام إدارة التعلم والاتصال كانت مرتفعة في نظام التعليم عن بعد.
- ظهر فروق بين نتائج استجابة أفراد العينة وفقاً لمتغيرات الدراسة، والتي تتمثل في الكلية والجنس والمهارة في استخدام الحاسب الآلي والأنترنت.
تاثير التعليم عن بعد وأهميته في ظل كورونا
3-دراسة سعيد، فيصل محمد عبد الوهاب (2014)
بعنوان” واقع التعليم عن بعد بجامعة السودان المفتوحة في ضوء معايير: ادوارد ديمنج للجودة”
هدفت الدراسة إلى:
معرفة الجودة الشاملة والفلسفة المتعلقة بها وأهمية الجودة الشاملة في نظام التعليم العالي، بجانب التعرف على مبادئ “ادوارد ديمنج” ومدى المساهمة التي يساهمها في الجودة.
والكشف عن حقيقة نظام التعليم عن بعد في جامعة السودان المفتوحة في ضوء معايير الجودة، وقد تكونت العينة من 40فرد من أعضاء هيئة التدريس وأعضاء الإدارة العليا، كما اعتمد الباحث في الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي.
توصلت الدراسة الى عدة نتائج هم:
- أن هناك قسم في الجامعة مخصص لإدارة الجودة الشاملة والذي يعتمد في فلسفته على معايير الجودة الشاملة.
- تعتمد فلسفة التعليم عن بعد داخل الجامعة على استعمال تقنية المعلومات والاتصالات.
- يوجد ارتباط بين مفهوم الجودة الشاملة وبين أهداف الجامعة التي تتمثل في تنمية نظام التعليم عن بعد.
- تقوم الجامعة بتوفير العديد من طرق الرقابة التي تهدف إلى التفتيش الشامل، بالرغم من عدم حرص الجامعة على استخدام التفتيش مع أعضاء هيئة التدريس.
- أن الطلاب لا يشتركون في تنمية أهداف الجامعة بالإضافة إلى عدم الاهتمام بتنمية أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعة.
- وجد اهتمام من قبل الجامعة بتطبيق معايير الجودة في التجربة المتعلقة بنظام التعليم عن بعد، وذلك من خلال تدريب أعضاء هيئة التدريس على التطور الذي يحدث في التعليم عن بعد.
4-دراسة الدالي، مأمون التجاني حسن(2014)
بعنوان” استخدام وسائل وتقنيات نظام التعليم عن بعد في تعليم اللغات: العربية نموذجا”
هدفت الدراسة إلى:
التعرف على أهمية وتوافر المواصفات التي تتعلق بالعملية التعليمة عند تطبيق نظام التعليم عن بعد، وقد بلغت عينة الدراسة 65 فرد، واعتمد الباحث في الدراية على المنهج الوصفي
توصلت الدراسة إلى عدة نتائج هم:
- أن هناك فاعلية في عملية التعليم والتعلم في نظام التعليم عن بعد.
- يوجد فاعلية في تعليم العديد من اللغات في نظام التعليم عن بعد.
- يقدم التعليم عن بعد بتقديم كافة احتياجات المتعلمين.
- قيام مؤسسات التعليم عن بعد بإعداد المواد التعليمية مما يعمل على زيادة كفاءة الطلاب.
- يقوم التعليم عن بعد بتحقيق كافة الأهداف التعليمية المرجوة من عملية التعليم
- أن أبرز معوقات التعليم عن بعد هي نقص التدريب وعدم التمكن من استخدام التقنيات المتطورة.
الخاتمة
في الختام، تُظهر الدراسات العربية التي استعرضناها أن التعليم عن بعد ليس مجرد بديل مؤقت بل توجه مستقبلي له إمكانات كبيرة في تطوير العملية التعليمية. ورغم التحديات والمعوقات التي واجهتها بعض المؤسسات، إلا أن التوصيات الناتجة عن تلك الأبحاث تُعد خريطة طريق مهمة لتحسين هذا النظام وتحقيق جودة تعليمية متقدمة.
الأسئلة الشائعة
- ما المقصود بالتعليم عن بعد؟
- التعليم عن بعد هو نظام دراسي يعتمد على استخدام التكنولوجيا الحديثة لنقل المعرفة من المعلم إلى المتعلم دون الحاجة إلى التواجد المادي في نفس المكان، وغالبًا ما يتم من خلال الإنترنت أو تقنيات الاتصال التفاعلية.
- ما هي أبرز مزايا التعليم عن بعد في الجامعات العربية؟
- من أبرز مزايا التعليم عن بعد في الجامعات العربية: المرونة في الوقت والمكان، تقليل التكاليف، سهولة الوصول إلى المحتوى، وتمكين المتعلمين من استخدام الأدوات التكنولوجية الحديثة في العملية التعليمية.
- ما أبرز التحديات التي واجهها التعليم عن بعد في الفترة من 2012 إلى 2016؟
- واجه التعليم عن بعد عدة تحديات مثل ضعف البنية التحتية التكنولوجية، قلة تدريب الكوادر الأكاديمية، ضعف التفاعل المباشر بين المعلم والطالب، وصعوبة تقييم الأداء بشكل دقيق.
- هل توجد دراسات عربية تناولت التعليم عن بعد قبل جائحة كورونا؟
- نعم، هناك العديد من الدراسات العربية التي أجريت في الفترة من 2012 إلى 2016 تناولت التعليم عن بعد، وركزت على فعاليته وجودته وتحدياته، ومن بينها دراسات من السعودية، مصر، والسودان وغيرها.
- ما المنهجيات التي اعتمدت عليها الدراسات العربية في تحليل التعليم عن بعد؟
- اعتمدت الدراسات غالبًا على المنهج الوصفي التحليلي، وأحيانًا على المنهج شبه التجريبي، باستخدام أدوات مثل الاستبيانات، وتحليل البيانات الإحصائية، والمقابلات مع الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
- هل التعليم عن بعد يمكن أن يحل مكان التعليم التقليدي بالكامل؟
- رغم فعالية التعليم عن بعد، إلا أن معظم الدراسات أشارت إلى صعوبة استبداله كليًا بالتعليم التقليدي، خاصة في التخصصات العملية التي تحتاج إلى تدريب ميداني أو تفاعل مباشر.
في النهاية ارجو ان اقوم قدمت بعض الدراسات العربية التي اهتمت بالتعليم عن بعض
حيث قدمت دراسات التعليم عن بعد من 2012 الى 2016
المراجع
- البيطار، حمدي محمد(2016)، فاعلية استخدام التعليم عن بعد في تنمية التحصيل الدراسي والاتجاه نحو التعليم عن بعد في مقرر تكنولوجيا التعليم لدى الطلاب الدبلوم العامة نظام العام الواحد شبعة التعليم الصناعي، رابطة التربويين العرب، العدد 78.
- الغامدي، أحمد عبد الله قران(2012)، فاعلية نظام التعلم عن بعد في الجامعات السعودية، رابطة التربويين العرب، العدد 28.
- سعيد، فيصل محمد عبد الوهاب (2014)، واقع التعليم عن بعد بجامعة السودان المفتوحة في ضوء معايير: ادوارد ديمنج للجودة، مجلة القراءة والمعرفة، العدد 154.
- الدالي، مأمون التجاني حسن(2014)، استخدام وسائل وتقنيات نظام التعليم عن بعد في تعليم اللغات: العربية نموذجا، جامعة أم درمان الإسلامية، السودان.
