الذكاء الانفعالي وعلاقته بالتحصيل الدراسي , 6 دراسات عربية وأجنبية

هل من الممكن أن يكون الذكاء العاطفي مفتاح التفوق الدراسي؟

في زمن تتغير فيه مفاهيم الذكاء التقليدي، يبرز “الذكاء الانفعالي” كعامل حاسم في نجاح الطلبة أكاديميًا. فهل يكفي أن تكون ذكيًا ذهنيًا فقط؟ أم أن فهم مشاعرك ومشاعر من حولك يلعب الدور الأكبر؟ هذا المقال يفتح لك الباب لاكتشاف الحقيقة عبر دراسات علمية موثوقة.

المقدمة

يتناول هذا المقال مجموعة من الدراسات السابقة التي بحثت في العلاقة بين الذكاء الانفعالي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى الطلبة في البيئات العربية والعالمية. ويُسلّط الضوء على نتائج هذه الدراسات، وتنوع أدوات القياس، والفروق بين الجنسين، وتأثير التدريب على الذكاء الانفعالي. كما أضفنا لك تحليلًا معمقًا حول أهمية الذكاء الانفعالي في البيئة التعليمية الحديثة، مع شرح لأشهر المقاييس مثل EQ-i، مما يجعل المقال مرجعًا متكاملاً في هذا المجال.

ما هو الذكاء الانفعالي؟

الذكاء الانفعالي هو القدرة على فهم المشاعر الشخصية وإدارة الانفعالات والتعاطف مع الآخرين. وهو يشمل مهارات مثل: الوعي الذاتي، التنظيم الذاتي، التحفيز، التعاطف، ومهارات التعامل الاجتماعي. وقد أثبتت الأبحاث أن هذه المهارات ترتبط بشكل مباشر بمستوى التحصيل الدراسي.

الذكاء الانفعالي وعلاقته بالتحصيل الدراسي

1. يساعد الطلاب على التركيز والتحكم بالضغوط.
2. يعزز التفاعل الإيجابي مع المعلمين والزملاء.
3. يقلل من السلوكيات السلبية داخل الصف.
4. يعزز الاستقلالية وتحمل المسؤولية.

إقرأ أيضا:الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي: 6 دراسات نفسية تكشف الفرق بين المتفوقين والعاديين

مقاييس الذكاء الانفعالي

يعد قياس الذكاء الانفعالي خطوة أساسية لفهم تأثيره على التحصيل الدراسي. عبر السنوات، تم تطوير عدة مقاييس معتمدة عالميًا لقياس جوانب الذكاء الانفعالي، وأبرزها:

1. مقياس بار-أون للذكاء الانفعالي (EQ-i)

• يُعتبر من أشهر وأقدم المقاييس التي تقيس الذكاء الانفعالي بشكل شامل، حيث يغطي عدة أبعاد مثل التكيف العاطفي، إدارة الانفعالات، والمهارات الاجتماعية. يُستخدم هذا المقياس في العديد من الدراسات العلمية لتقييم القدرات الانفعالية وتأثيرها على الأداء الأكاديمي.

2. مقياس ماير وسالوفي للقدرات العاطفية (MSCEIT)

• يركز هذا المقياس على القدرات الفعلية في معالجة المعلومات العاطفية، ويشمل تقييم مهارات إدراك الانفعالات، استخدام المشاعر لتسهيل التفكير، الفهم العاطفي، وتنظيم العواطف. يُستخدم المقياس في أبحاث تركز على العلاقة بين الذكاء العاطفي والنجاح الدراسي أو المهني.

3. مقياس تشي (TEIQue)

• يقيّم هذا المقياس الذكاء الانفعالي كصفة شخصية مستقرة، ويعتمد على تقارير ذاتية لتقييم مستويات وسمات الذكاء العاطفي في الحياة اليومية. يتميز هذا المقياس بشموليته وقدرته على التمييز بين الأفراد في مدى تحكمهم وتفاعلهم مع المشاعر، وله تطبيقات واسعة في الدراسات الأكاديمية والتنموية.

4. مقياس سيلفي (SREIT)

• هو مقياس قائم على التقرير الذاتي يهدف إلى تقييم الذكاء الانفعالي من خلال استبيان يشمل عددًا من الأسئلة التي تقيس القدرة على التعرف على العواطف، السيطرة عليها، واستخدامها بفعالية في الحياة اليومية. يستخدم هذا المقياس في أبحاث متعددة بسبب سهولة تطبيقه وفاعليته في تقييم الذكاء الانفعالي.

5. مقياس جنرال إي كيو (GEII)

• مقياس حديث يستخدم لتقييم الذكاء الانفعالي في البيئات العملية والتعليمية، يركز على كيفية تطبيق الذكاء الانفعالي في التفاعل مع الآخرين وإدارة العواطف بفعالية لتحسين الأداء والتواصل.

دراسات عربية وأجنبية حول الذكاء الانفعالي

1-دراسة بار أون (2000)

• هدفت الدراسة: دراسة هدفت إلى معرفة أثر الذكاء الانفعالي في التحصيل الدراسي.
• عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة(231) طالبا وطالبة من مدارس تورنتو بكندا، ثم تدريبهم على مهارات الذكاء الانفعالي، وقد شملت هذه المهارات التكيف وأداره الانفعال والعلاقات الاجتماعية.
• مقياس الدراسة: مقياس بار-أون (Bar-On)، ويستخدم لتقييم الذكاء الانفعالي لدى فئة الشباب.
• نتائج الدراسة: أشارت نتائجها إلى أن الطلبة الذين تم تدريبهم تفوقوا في الدرجات على أقرانهم الذين لم يتعرضوا للتدريب، كما أظهرت النتائج أن الطلبة ذوي الدرجات العالية في الذكاء الانفعالي كانوا أكثر تحصيلا من ذوي الدرجات المتدنية في الذكاء الانفعالي على مقياس بارون.

إقرأ أيضا:الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي: 6 دراسات نفسية تكشف الفرق بين المتفوقين والعاديين

2-دراسة نيوسم وداي وكاتانو (2000)

• هدفت الدراسة: كان من أهدافها التعرف فيما إذا كانت قائمه الذكاء الانفعالي لبار-أون ستفسر التباين في التحصيل الدراسي.
• مقياس الدراسة: استخدم مقياس بار أون للذكاء الانفعالي.
• عينة الدراسة: عينة من الطلبة بلغت (137) طالبا وطالبة متوسط أعمارهم (21) سنه.
• نتائج الدراسة: أظهرت النتائج أن الارتباط بين التحصيل الدراسي وأبعاد الذكاء الانفعالي منخفض جدا وغير دال إحصائيا.

3-دراسة لأبي سمرة (2000)

• هدفت الدراسة: هدفت إلى معرفة العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي.
• عينة الدراسة: عينة بلغت (500) من طلبة الصف الحادي عشر في مدارس (مونتغمري).
• مقياس الدراسة: تم استخدام مقياس بارون للذكاء الانفعالي.
• نتائج الدراسة: أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي.

4-دراسة فوقيه محمد راضي(2001)

• هدف الدراسة: هدفها الكشف عن الفروق في الذكاء الانفعالي بين الجنسين، والتعرف على الفروق بين مرتفعي الذكاء الانفعالي ومنخفضي الذكاء الانفعالي في كل من التحصيل الدراسي وقدرات التفكير الاتكالي.
• عينة الدراسة: تكونت عينة البحث من 289 من طلبة الجامعة منهم (135) ذكور (154) إناث.
• نتائج الدراسة: ظهرت نتائجها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في إبعاد الذكاء الانفعالي ولصالح الإناث، كما أظهرت فروقا ذات دلالة إحصائية بين الطلاب مرتفعي الذكاء ومنخفضي الذكاء الانفعالي في التحصيل الدراسي، ولصالح الطلاب مرتفعي الذكاء.

5-دراسة بيتر إيدز وآخرون (2004)

• هدف الدراسة: هدفها معرفة العلاقة بين الذكاء الوجداني والقدرة المعرفية والتحصيل الدراسي.
• عينة الدراسة: عينة بلغت (650) طالبا وطالبة ممن أنهوا المرحلة الثانوية في بريطانيا.
• مقياس الدراسة: طبق عليهم مقياس القدرات المعرفية والذكاء الوجداني.
• نتائج الدراسة: بينت نتائج الدراسة أن الذكاء الوجداني كان عاملا وسيطا بين التحصيل الدراسي والقدرات العقلية.

6-دراسة باركر وأخرين(2004)

• هدف الدراسة: هدفها التعرف إلى العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي.
• عينة الدراسة: عينة بلغت (667) طالبا وطالبة من المرحلة الثانوية، قسمت إلى مجموعتين، الأولي تجريبية مكونة من مستويين: مرتفعي التحصيل، ومتدني التحصيل، والثانية ضابطة تعرضتا للاختبار القبلي للذكاء الانفعالي، ثم تعرضت المجموعة التجريبية إلى برامج إثرائية لمهارات الذكاء الانفعالي.
• مقياس الدراسة: مقياس بار-أون (Bar-On)، ويستخدم لتقييم الذكاء الانفعالي لدى فئة الشباب.
• نتائج الدراسة: وأظهرت النتائج أن الذكاء الانفعالي يمكن أن يتنبأ جزئيا بالتحصيل الدراسي بحوالي (16%) من التغير في المعدل العام، ويشير ذلك إلى أن ذوي المستوي العالي في الذكاء الانفعالي كانوا أكثر تحصيلا من ذوي المستوي المتدني في الذكاء الانفعالي.

الذكاء الانفعالي وأهميته في حياتنا

إقرأ أيضا:دراسات عن التعليم عن بعد | دراسات عربية من 2012 إلى 2016

الذكاء الانفعالي من منظور علم النفس التربوي

علم النفس التربوي يرى أن الذكاء الانفعالي يمثل محورًا أساسيًا في ضبط السلوك داخل البيئة التعليمية. حيث يلعب دورًا كبيرًا في تنمية مهارات الطالب في:

• إدارة الوقت وضبط الضغوط.
• حل المشكلات بطريقة متزنة.
• تقبل النقد والتعامل مع الإحباط الأكاديمي.

ويُلاحظ أن الطلاب الذين يمتلكون مهارات انفعالية عالية يكونون أكثر تفاعلًا مع المعلّم، ويميلون إلى العمل الجماعي والتعاون، مما يُعزز تحصيلهم العلمي بشكل غير مباشر.

علاقة الذكاء الانفعالي بالذكاء المعرفي

• رغم أن الذكاء العقلي (IQ) كان يُعتبر لعقود المعيار الأهم للنجاح الأكاديمي، إلا أن الدراسات الحديثة تؤكد أن الذكاء الانفعالي يمكن أن يُكمل أو حتى يتفوق على الذكاء المعرفي في بعض البيئات التعليمية.
• الطالب الذكي عقليًا قد يُواجه الفشل إذا لم يستطع التعامل مع التوتر، بينما يتمكن طالب آخر بمستوى عاطفي مرتفع من تجاوز العقبات وتحقيق نتائج أفضل.

علاقة الذكاء الانفعالي بالمؤسسات التربوية

تُوصي المؤسسات التربوية بما يلي:

• دمج أنشطة تدريبية وتفاعلية لتنمية مهارات التواصل والوعي الذاتي.
• تقديم جلسات دعم نفسي وتربوي للطلبة.
• تدريب المعلمين على فهم ديناميكيات الذكاء الانفعالي وتوظيفها داخل الصف.
• قياس الذكاء الانفعالي باستخدام أدوات معتمدة، ومتابعة أثره على التحصيل سنويًا.

نتائج حول الدراسات العربية والأجنبية

• وجود علاقة إيجابية بين الذكاء الانفعالي والتحصيل الدراسي: معظم الدراسات، مثل دراسة بار أون (2000) وأبي سمرة (2000) وفوقية محمد راضي (2001)، أظهرت أن الطلبة ذوي مستويات أعلى من الذكاء الانفعالي يحققون أداءً أكاديميًا أفضل مقارنة بأقرانهم.
• الذكاء الانفعالي كعامل وسيط: دراسة بيتر إيدز وآخرون (2004) أكدت أن الذكاء الوجداني يعمل كعامل وسيط بين القدرات العقلية والتحصيل الدراسي، مما يدل على أهمية الذكاء الانفعالي في تعزيز الأداء الأكاديمي بجانب القدرات المعرفية.
• أثر تدريب مهارات الذكاء الانفعالي: أظهرت دراسة باركر وآخرين (2004) أن تدريب الطلاب على مهارات الذكاء الانفعالي يؤدي إلى تحسن ملحوظ في معدلات التحصيل الدراسي.
• تباين النتائج حسب أبعاد الذكاء الانفعالي والعينة: دراسة نيوسم وداي وكاتانو (2000) أظهرت ارتباطًا ضعيفًا أو غير دال إحصائيًا بين بعض أبعاد الذكاء الانفعالي والتحصيل، مما يشير إلى أن العلاقة قد تختلف حسب المكونات المستخدمة وطبيعة العينة.
• الفروق بين الجنسين: دراسة فوقية محمد راضي (2001) بينت فروقًا ذات دلالة إحصائية لصالح الإناث في بعض أبعاد الذكاء الانفعالي، مما قد يفسر تحصيلهن الأكاديمي الأعلى في بعض الحالات.

توصيات حول الدراسات العربية والأجنبية

• إدماج برامج تدريب الذكاء الانفعالي في المدارس والجامعات: ضرورة تطوير برامج تدريبية لتقوية مهارات الذكاء الانفعالي بين الطلبة، مثل التكيف العاطفي، إدارة الانفعالات، والتواصل الاجتماعي، لتعزيز تحصيلهم الدراسي.
• تضمين تقييم الذكاء الانفعالي في الدراسات الأكاديمية: تشجيع الباحثين على استخدام مقاييس الذكاء الانفعالي المعتمدة مع التركيز على أبعاد محددة قد تؤثر بشكل أكبر على الأداء الأكاديمي.
• الاهتمام بالفروق الفردية والجندرية: العمل على دراسة الفروق بين الجنسين وتأثيرها في الذكاء الانفعالي والتحصيل، لتصميم استراتيجيات تعليمية مخصصة.
• استخدام الذكاء الانفعالي كأداة دعم نفسي للطلاب: تطوير برامج دعم نفسي تعزز من مهارات الذكاء الانفعالي للتقليل من التوتر والضغط النفسي، مما ينعكس إيجابيًا على الأداء الأكاديمي.
• التوسع في الدراسات العربية: زيادة البحث والدراسة في السياقات العربية لفهم أفضل لكيفية تأثير الذكاء الانفعالي على تحصيل الطلاب في مجتمعاتنا.

أسئلة الشائعة

1. ما هو الذكاء الانفعالي بشكل مبسط؟

• الذكاء الانفعالي هو القدرة على فهم مشاعرك والتعامل معها بشكل إيجابي، وفهم مشاعر الآخرين والتفاعل معها بتعاطف.

2. هل الذكاء الانفعالي يؤثر فعلًا على التحصيل الدراسي؟

• نعم، أظهرت دراسات عديدة أن الطلاب ذوي الذكاء الانفعالي المرتفع يحققون تحصيلًا دراسيًا أفضل من غيرهم.

3. ما الفرق بين الذكاء العقلي والذكاء الانفعالي؟

• الذكاء العقلي يقيس القدرة على التفكير والتحليل وحل المشكلات، بينما الذكاء الانفعالي يركز على المشاعر، التفاعل الاجتماعي، والتحكم في الانفعالات.

4. هل يمكن تنمية الذكاء الانفعالي؟

• نعم، من خلال التدريب والوعي الذاتي، يمكن تطوير مهارات الذكاء الانفعالي لدى الأطفال والبالغين.

5. ما هي أدوات قياس الذكاء الانفعالي؟

• من أشهر الأدوات مقياس EQ-i لبار-أون، ومقياس MSCEIT لماير وسالوفي.

6. ما هي مكونات الذكاء الانفعالي الأساسية؟

وفقًا لجولمان، يتكوّن الذكاء الانفعالي من خمسة مكونات رئيسية:

• الوعي الذاتي
• التحكم في الانفعالات
• التحفيز الذاتي
• التعاطف
• المهارات الاجتماعية

الخاتمة

في ضوء ما سبق، يتضح أن الذكاء الانفعالي ليس رفاهية نفسية، بل هو ركيزة أساسية في بناء النجاح الأكاديمي والشخصي للطلبة. فكلما كان الطالب أكثر وعيًا بذاته وأكثر قدرة على ضبط انفعالاته، كلما ارتفعت فرصه في التحصيل والتفوق الدراسي. من هنا، ينبغي للمؤسسات التعليمية أن تدمج برامج الذكاء الانفعالي ضمن مناهجها لتعزيز جودة التعليم ودعم النمو الشامل للمتعلمين.

المراجع

1. راضي، فوقية محمد محمد(2001) الذكاء الانفعالي وعلاقته بالتحصيل الدراسي والقدرة على التفكير الابتكاري لدي طلاب الجامعة، مجلة كلية التربية المنصورة، العدد 45.
2. Bar-on, R (2000(. The Emotional quotient inventory: Youth version (EQ I): technical manual Toronto, Canada: multi – health systems – inc.
3. Newsom,S, Day,A &Catano,V (2000(. Assessing the predictive validity of Emotional Intelligence. Personality and individual differences.
4. Abi Samra, N (2000). The relationship between Emotional Intelligent and Academic Achievement in Eleventh Graders
5. Parker, j. (2004). Emotional Intelligence and Academic Success: examining the transition from high school to university. available (on – line)://EBSCO host.Htm.
6. Petrides, K. V., Frederickson, N., & Furnham, A. (2004). The Role of Trait Emotional Intelligence in Academic Performance and Deviant Behavior at School. Personality and Individual Differences 36